2016/01/09

TRABAJAR LENGUAJE ORAL EN SALA DE 4 AÑOS



“LEER CON TODOS”
PRESENTACION DEL TRABAJO ABORDADO EN EL NIVEL INICIAL SALA DE 4 Y 5 AÑOS.                                                                                                 

ESTIMADOS  Autoridades, Padres, Docentes, Alumnos.
Aquí se aborda  el Tema: Literatura Infantil en la Educación Inicial  como eje fundamental para el desarrollo del lenguaje en los niños/as de 0 a 6 años de edad.                                                     
–El lenguaje hace posible expresar sentimientos, deseos, pensamientos. Permite transmitir valores, compartir conocimientos y enseñar la cultura.                                           
–El lenguaje nos da la oportunidad de aprender a leer, a escribir, a comunicarse con uno mismo  y con otras personas.
-Gracias al lenguaje, es posible relacionarse, dialogar e incluso resolver problemas.
-El lenguaje se adquiere a través de un proceso que combina la herencia con las influencias del medio. La interacción con la naturaleza y la cultura es lo que capacita a los niños para el Aprendizaje de una de las habilidades del español: hablar.
-Conociendo la importancia que tiene el lenguaje  en el desarrollo de las personas, a través de esta actividad  del cuaderno  viajero: “leer con todos”    vamos  a brindar a  los niños la oportunidad de experimentar, aumentar el vocabulario, enriquecer sus experiencias personales, imaginar y crear con belleza, motivar interés para escuchar
Para lograr este propósito se debe leer bastante, narrar cuentos, realizar juegos de adivinanzas, trabalenguas, rethalias. Poesías, canciones, rimas, etc.



 ACTIVIDADES

-Armar con las  familias, Un Cuaderno Viajero donde se trabaja   con rimas, adivinanzas, cuentos breves que cada pequeño memorizara la misma y dibujara lo que más le gusto.
                                                                                                                                        -Confeccionar una colección de cuentos y adivinanzas escuchados en la sala y de los cuales de dibujara lo más significativo para cada niño. (Sala 5 años)
- En el momento de iniciación de la jornada escolar, las dos salas compartirán en forma oral lo aprendido por cada niño.
 -En la biblioteca de cada sala manipularan todo tipo de libros y textos sobre diversos  temas.
 -Intercambio Oral entre la casa y la escuela sobre lo trabajado cada día referido al proyecto.

2016/01/08

MODELO DE NOTA PARA DERIVAR A FONOUDIOLOGA/O



INFORME DE OBSERVACIÓN  EN CLASES DE SALA 4 AÑOS DEL NIVEL INICIAL
ESCUELA:
NIVEL INICIAL SALA : 4 AÑOS
DOMICILIO:
TURNO:
DIRECTORA:
DOCENTE   DE SALA DE 4 AÑOS DEL NIVEL INICIAL:
FECHA: San Juan      de            
ALUMNO:
D.N.I:
FECHA DE NACIMIENTO:
DOMICILIO:
NOMBRE DE LA MADRE:

               Durante  el desarrollo de las clases, se observa que el alumno tiene problemas para emitir palabras de forma correcta.  Por lo   general presenta dificultad en las relaciones con sus pares, docentes y demás personas de esta institución, de modo que no se  puede entender lo que quiere comunicar y en muchas oportunidades, se le deben reiterar las consignas en  un tono de voz alto para que entienda.  Sugiero a sus padres que lo lleven a un profesional especializado, en este caso para que determine los exámenes, estudios   necesarios para ayudar al alumno.
Sin otro motivo, saludo atte.  a la espera de una pronta respuesta.

                                                                                    

CARATULA PARA CUADERNO DE COMUNICACIONES




HOLA ¡!  SOY EL CUADERNO DE                                           

COMUNICACIONES…

…Y VOY A LLEVAR NOTAS A CASA, QUE

DEBERÁN VOLVER FIRMADAS PARA QUE LA

SEÑO SEPA QUE FUERON LEÍDAS.                        

TAMBIÉN, LOS PAPÁS PODRÁN ENVIAR

A TRAVÉS DE MI CUALQUIER COSA QUE

 NECESITEN INFORMAR A LA SEÑO O AL JARDÍN.

COMO VOY A ACOMPAÑARTE HASTA FIN DE

 AÑO, NECESITO QUE ME CUIDES MUCHO, Y

QUE NO TE OLVIDES DE LLEVARME DE VUELTA AL 

JARDÍN

EMPECEMOS JUNTOS UN AÑO GENIAL!!

                            

                             TU CUADERNO

EL CUADERNO VIAJERO EN EL NIVEL INICIAL

EL CUADERNO VIAJERO
Fundamentación:
En la vida escolar es fundamental la comunicación entre la escuela y el hogar, pero en los primeros años esto remite mayor importancia para lograr el éxito en todas las actividades propuestas. Es por eso que durante el período de iniciación, el cuaderno viajero es un buen recurso para conectar más la escuela y la familia. La docente debe estimular dicha comunicación, comprometiendo a los padres en diferentes actividades, hacerlos mas partícipes en la tarea educativa. Además, estas propuestas son una oportunidad para que los propios niños se sientan los protagonistas de la vida escolar. Este proyecto tiene como meta buscar un recurso como el "Cuaderno Viajero" que, a través de la palabra escrita y la libre expresión, estimule el desarrollo de la creatividad y la posibilidad de descubrir que se puede aprender "algo más que los números y las letras" en la sala de cinco.
Objetivos:
    • Estimular la comunicación entre la docente y las familias de los alumnos.
    • Ofrecer oportunidades en las que el alumno y su familia puedan expresar sus sentimientos y emociones.
    • Fomentar el gusto por la literatura y sus formas de expresión, desarrollando la libertad y creatividad.
Actividades:
    • Presentación del cuaderno viajero, y de las instrucciones para su utilización.
    • Realización del cronograma de "viaje". (esta semana el cuaderno viaja a la casa de...).
    :
      1- NOS PRESENTAMOS.
      2- COMPARTO UNA "OBRA DE ARTE".
      3- TE CUENTO UN CUENTO.
      4- RIMAS Y POESÍAS VIAJERAS.
      5- MENSAJES DE NAVIDAD.
      Invitación a las familias a compartir su composición. ( dos por bimestre)
Tiempo:
Este proyecto se trabajará todo el ciclo...


PROYECTO :PREVENCION DE ACCIDENTES

FUNDAMENTACIÓN

El siguiente proyecto surge como respuesta a la prevención posible  de accidentes, educar al peatón al circular por la vía publica instalando en los docentes de esta institución una mirada diferente respecto de la conducción como usuarios de la vía pública.
 Con esta visión, al analizar la realidad de nuestra escuela, advertimos la necesidad de instalar este tema dada la falta  de conocimiento y la práctica consciente de conductas inadecuadas.
 Quisiéramos transmitir a nuestros alumnos y a sus familias, advirtiendo a lo que se exponen, sobre cuáles son las normas de circulación, así como también sus derechos, deberes y obligaciones; tendiendo a generar hábitos saludables, conductas adecuadas y preventivas de posibles accidentes.
 
CONTENIDOS

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:
 El conocimiento de algunos cuidados y hábitos para promover la salud sobre algunas medidas de seguridad necesarias para conducirse en la calle.
 La inclusión de nuevas informaciones en sus conversaciones, dibujos, juegos.
 Observación de algunas normas que nos permiten circular por la calle.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN LA EDUCACIÓN INICIAL:
 Intercambiar con pares y docentes la información hallada en textos, láminas, imágenes
 Relacionar la información obtenida de la lectura con la obtenida con otros medios de comunicación (televisión, diarios)
 Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles de prevención de accidentes, concientización, etc.)

LOS LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS
 LITERATURA
 Comentar con los otros lo que se ha escuchado, intercambiar opiniones, acerca de lo narrado, sobre actitudes y/o características de los personajes de la historia o narración escuchada.
 Construir significados, secuencias a partir de imágenes.
 Prestar atención a las recomendaciones de libros leídos.
 Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas, juego de palabras, etc.) en sus producciones.


EDUCACION VISUAL:
 El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
 Composiciones con formas  variando su ubicación espacial.
 Técnicas y materiales: dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelados, otros.
 Los diversos usos en las herramientas: temperas, acuarelas, anilinas, arcilla, barro, etc.
 Características de las herramientas: pinceles, espátulas, lápices, etc.

EXPRESIÓN CORPORAL:

Exploración del espacio.
 Exploración del vínculo en la interacción con el otro y con los objetos.

MATEMÁTICA:
 Utilizar un sistema de representación que involucre códigos para comunicar posiciones y trayectos.
 Usar planos: comprensión de la necesidad de orientar en el plano respecto del espacio real.
 Recitado de la sucesión ordenada de números
 Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
 Designación de posiciones de objetos. Calcular
 Comunicar desplazamientos, interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos con puntos de referencias buscados.
 Representar posiciones y trayectos.


EVALUACION DIAGNOSTICO DEL PERIODO DE INICIO

EVALUACION DIAGNOSTICO DEL PERIODO DE 

INICIO EN SALA DE 4 AÑOS


Ingresaron 20alumnos entre ellos 9varones 11 nenas, la 
mayoría con los 4 años cumplidos.

La adaptación se hace muy dificultosa _En primer lugar  la construcción del edificio escolar dónde todo el tiempo  nos exponemos a peligros, en segundo lugar es un grupo muy heterogéneo, vienen de familias con hábitos  socioculturales muy diversos , encontrándose entre estas agresión verbal de tono elevado para su edad(pronuncian malas palabras) , agresión física entre niños aquellos que  tienen un parentesco, no permanecen en una actividad por mucho tiempo, presentan dificultad en el lenguaje, prefieren las  actividades   al  aire libre,( lo que se nos dificulta trabajar por  no contar  con espacios físicos abiertos motivo de esto la  construcción de la escuela) .

   No contamos con sanitarios ni  piletas para higienizarse manos luego del baño o cuando realizamos técnicas con pinturas, etc. Compartimos  los baños con la escuela primaria, los que se encuentran muy retirados de la sala pequeña y precaria en la que trabajamos. Les cuesta aceptar normas y reglas de convivencia, no aceptan límites  sugeridos por la docente, en ocasiones episodios de autoagresión física debiendo intervenir la docente para evitar lesiones
… por lo que considero trabajar con los niños, padres Y AUTORIDADES normas de conducta personal y grupal, elaborando un régimen de convivencia.

Los padres acompañaron  durante  el periodo de inicio del ciclo lectivo participando activamente   a través del juego con  sus hijos y docente, se observo a los padres trabajar con entusiasmo en las actividades del periodo de inicio confeccionándoles unos antifaces, con materiales 
reciclables.


NOTA PARA SER FILMADOS LOS ALUMNOS

San Juan,  15 de septiembre de 20...              
               Por medio de la presente se notifica a los padres de los alumnos  de Nivel Inicial (sala  de  4 y 5 años)  y 1° grado de  la Escuela “.......................”  ubicada  en  calle ..................,  que la institución recibirá el día 18 de septiembre a las 14 horas, al “Payaso Conciencia” y sus colaboradores para realizar el programa de TV emitido por Canal 5. Por tal motivo se solicita que adjunten a continuación su firma, expresando de esta manera autorización para que dichos alumnos sean filmados en el horario mencionado.

FIRMA Y ACLARACIÓN DE LA MADRE                            D.N.I.                                                          APELLIDO Y NOMBRE DEL NIÑO
                                                                                                                                          

           

HOJA FINAL DE CARPETA NIVEL INICIAL

                
                 CUANDO CIERRES ESTA CARPETA, GUARDARÁS EN TU CORAZÓN  LOS MOMENTOS QUE JUNTOS COMPARTIMOS,
.                    UNA   MANCHA, UN PEGOTE…PERO SOBRE TODO ESE AMOR
                     QUE TE AYUDO A CRECER DÍA A DÍA…NUNCA LO OLVIDARÉ.
                                                            
                                                                  TU SEÑO MONICA       
                                                                       

CARTA DE DESPEDIDA… A MIS ALUMNOS DE SALITA DE 4 AÑOS




  ES EL MOMENTO DE DESPEDIRNOS,  MIS PEQUEÑOS “ HOY EL VIAJE QUE COMENZAMOS AQUEL 28 DE FEBRERO , LLEGÓ A SU FIN.
¡QUÉ LINDO ES MIRAR PARA ATRÁS, COMO ASOMÁNDOSE POR  UNA VENTANA Y RECORDARTE CON …CARITAS ASUSTADA, ALEGRE O CON MUCHAS GANAS DE LLORAR… CON TU GUARDAPOLVO, TU MOCHILA NUEVA Y TODO ME LO QUERIAS MOSTRAR…
Y A ESAS MAMIS …QUE NO PODIAN SOLTARTE LAS MANOS… PARA DEJARTE SOLITO , CON ESTA SEÑO…PORQUE TENIAN TANTOS TEMORES DE QUE NO  TE CUIDARAN COMO EN CASA,  POCO A POCO NOS FUIMOS ADAPTANDO A  UNA NUEVA  ETAPA  DE  LA VIDA, MUCHAS VECES HE SIDO LA GALLINA RODEADA DE MIS POLLITOS, COMPARTIMOS MUCHAS COSAS, DISFRUTE MUCHO ESTANDO CON USTEDES…  TU ENTUSIASMO Y CURIOSIDAD ME CONTAGIARON Y RENOVARON CADA DÍA.
GRACIAS FAMILIAS , LA VERDAD TENGO QUE AGRADECER LA CONFIANZA QUE DEPOSITARON CADA DÍA EN MI, COMPARTIENDO PROYECTOS , ALGUNOS DISPARATADOS, COMO EL DEL DÍA DEL PADRE, DEL NIÑO Y OTROS TANTOS  QUE DISFRUTAMOS TODOS Y EN FAMILIA… GRACIAS POR ESTAR SIEMPRE AHÍ  …CON  EL MISMO PROPÓSITO…” EDUCAR A NUESTROS NIÑOS PARA LA VIDA”

HEMOS COMPARTIDOS MOMENTOS BUENOS Y DIFÍSILES , ME QUEDO CON LOS ALEGRES, LAS CARCAJADAS, LA EMOCIÓN, LA SORPRESA, LOS PERDONES, EL JUEGO…
PUSE DE MI LO MEJOR. PIDO DISCULPAS POR LAS COSAS QUE SALIERON MAL, AÚN PROPONIÉNDOME HACERLAS BIEN.
FAMILIA USTEDES FORMAN PARTE  DE MIS AFECTOS ¡ GRACIAS POR TODO!
 Y… A USTED SEÑO SANDRA  LE ENTREGO ESTE TESORO “ MIS NIÑOS “   PARA QUE DESCUBRA EN ELLOS LA MARAVILLOSA AVENTURA DE QUE VALE LA PENA SER DOCENTE. PORQUE EL AMOR QUE SE RECIBE DE ELLOS ES  INCONDICIONAL..
BUENO AHORA SI LLEGO LA HORA DE LA DESPEDIDA
                                     HASTA SIEMPRE… MUCHAS FELICIDADES.


 LOS QUIERO MUCHO  LA SEÑO  MONICA